家庭式幼儿园装修即为以家庭为背景设计出的新型幼儿托管场所，由于其特殊但亲切的设计，也让众多家长青睐和信任。那么，为了让孩子和家长有足够的安全感，家庭式幼儿园装修就要在布置分区得当上下功夫。为了更好的管理，应该把游戏区和教学区合理分开，区域的划分为后续学生教学管理都有重大影响。游戏区在家庭式幼儿园装修里，客厅是最大的娱乐场所，也是最适合用来引导孩子们做游戏的地方。在这里可以适当摆些玩具，亦或是用于故事表演的服装道具。客厅就是孩子们游戏的天堂，同时应注意安全防范措施的预备。阅读区尽管在托儿所的孩子均龄是四岁，但阅读依旧是重要的教学板块。家庭式幼儿园装修时，阅读区与游戏区需完全独立开，避免幼儿在阅读期间受到游戏吸引而分心。为了营造舒适的阅读环境让孩子们热爱阅读，应在这摆放舒适的小沙发和小桌子，书架上添置适合这个年龄段的孩子们阅读的书刊，必要时可以考虑墙面和灯光的组合。就餐区餐饮也是家庭式幼儿园装修中考虑的重大方面，为更加合理的利用有限的空间，就餐区一般设定在客厅。孩子们游戏过后引导收拾玩具和个人物品，空出桌面可以进行餐饮活动。教学区教学区较其他分区要严肃些，基于要摆放桌椅和教学教具，空间也要预留够大。同时要考虑到的还有墙面装饰、光线角度等等，给孩子们营造安宁的受教育环境。休息区家庭式幼儿园一般规模较小，若空间允许可以置办床铺，若空间有限可以置办地铺。为了保证孩子们的身心健康，午休还是很有必要的。家庭式幼儿园装修主打给孩子们家的感觉，让家长放心，孩子开心。其装修不在于华丽，而在于贴近家庭，因此装修设计要自然，体现小而全的特点，让孩子们在这样的环境下愉快的成长。

幼儿园大班区域活动方案如下。1，活动区创设背景本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间"上。2，充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力。3，在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏规则,一起游戏。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展。4，空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感。5，充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,主要以幼儿参与为主,充分调动幼儿积极性,让他们画老师、画好朋友并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。6，充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如:角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。7，充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。

一、幼儿园区角游戏 区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。二、角色游戏区（一）角色游戏区的设计1．活动的内容幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。(二)各年龄班角色游戏活动的指导对于角色游戏的正确指导，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展游戏，充分发挥幼儿的积极性、主动性与创造性，使幼儿能够极有兴趣地毫不勉强地努力在游戏中进行学习，发展情感与培养能力。1．小班小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自己的角色。所以，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增强他们的角色意识。教师可以通过提供角色的标志物，比如妈妈的头巾，爸爸的手机，医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自己的角色。也可以通过语言的启发和自己的加入来提醒他们。例如，娃娃家的“妈妈”跑到别的地方玩去了，这时教师可以对她说：“你的宝宝一个人在家哭呢，你快回家去看看吧！”并启发她出门可以带着“宝宝”一起走或者作为“客人”去她家作客，使“妈妈”回到角色中来。小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色。例如，一个娃娃家也许有2～3位“妈妈”，或好几个“爸爸”。这是由幼儿年龄特点所造成的，教师不用去干涉，应顺其自然。2．中班中班幼儿常常是一边游戏一边想下面的情节，还没有具备事先计划、商量、设计出游戏过程的能力。因此，对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。例如，“在医院”的游戏中，一开始“护士”只知道给“病人”打针、发药、测体温。后来老师启发他们想一想护土应该是怎样对待病人的呢?他还可以怎样照顾他们呢?于是护土便想到去搀扶病人，叮嘱他们吃药，陪病人检查等游戏情节。 在游戏中，教师还应鼓励幼儿共同游戏，启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系，从而增加角色游戏的集体性和互动性。
一是迎接幼儿图片。 二是展示幼儿食谱和和作品。三是进教室，欢迎幼儿的到来。四是展示幼儿的生活环境，活动室，寝室等。 五是幼儿家长来接时相互沟通。

幼儿园区域如下：1、角色区，包括娃娃家、小超市、小银行、理发店等等。2、益智区，主要包括幼儿园科学主题教学活动内容。3、科学区，是创设幼儿对自然科学探索的区域。4、自然区，主要是创设一些自然生物的环境，例如奇妙的种子，植物的生长，可爱的小动物等。5、体育区，则是提供以及创设幼儿进行体育游戏的活动场地和活动物品。6、表演区，例如小舞台等。7、阅读区，是促进幼儿前阅读及前识字的区域活动。幼儿园的任务幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

卡通城堡，海底世界，动物世界，开心乐园，卡通森林。