幼儿园文化是指以师幼价值观为核心以及承载这些价值观的物质和制度的存在物。幼儿园文化墙充分展现了儿童们的创造力，一些自己的作品都会展现在文化墙上。下面是我为你整理的幼儿园文化墙孩子作品的展示，希望对大家有帮助! 幼儿园文化墙的高清图片　　幼儿园文化墙的设计图　　如何在幼儿园建设民俗文化创设民俗环境，感悟特色文化人们都说“环境是孩子的第三位老师”，《纲要》中也提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。在幼儿园的环境创设中，将创设主题与民俗文化教育有机渗透，并充分利用家长和社区资源，带领幼儿一起动手操作，不但装饰、美化了幼儿园的环境，也让幼儿随时能够与这些民俗文化艺术产生互动，对幼儿起到潜移默化的作用。如我们将中华经典故事，如《司马光砸缸》《曹冲称象》《孔融让梨》等布置在楼道衔接处，培养幼儿聪明、勇敢、谦让等传统美德;将中国传统剪纸作品、国画作品、京剧服饰等装饰在楼道内，让幼儿在欣赏的同时，也感受到我国的传统文化艺术之美;和幼儿一起将他们亲手制作的龙舟、肚兜、扇子等布置在幼儿园大厅，与幼儿产生充分的互动，提高其对我国传统文化内涵的理解;将祖国各地的名胜古迹、家乡的特产装点在一楼和二楼的展厅里，引导幼儿了解国家及家乡的特色文化，培养他们爱家乡、爱祖国的积极情感。我们还在幼儿园开辟了国画和京剧专项室，在这里，老师带领孩子们开展剪纸、国画、泥塑、印染、京剧演唱等课程，使孩子从小就接受民族文化的熏陶，激发孩子对民族文化的兴趣，提高孩子对民族文化的热爱。甄选民俗内容，设定教育目标众所周知，我国的民俗文化博大精深、形式丰富，包括精神民俗、物质民俗、社会民俗、岁时民俗、礼仪民俗等众多内容，在这些内容中，如何甄选出既使幼儿感兴趣，又适于幼儿发展的内容，成为我们首先要解决的重要问题。经过反复地搜集资料和教师们的广泛研讨，我们在精神民俗中选择了一些众人皆知的、易于被幼儿理解的童谣、美德故事和神话传说，如孔融让梨、铁杵磨成针、神笔马良、精卫填海等，让幼儿在理解这些文学作品的基础上，传承我国人民勤劳、善良、纯朴的美德;在社会民俗中我们选择了我国最常见的少数民族，如蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族，包括他们的民歌、民乐、民族舞蹈等;在物质民俗中，我们选择了那些具有民族艺术特色的内容，如印染、国画、剪纸、面塑、茶艺，以及不同少数民族的服饰等，引导幼儿欣赏;在岁时民俗中，根据我园的传统节日，我们选择了清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节、元宵节等;在礼仪民俗中，我们根据幼儿的生活特点，选择了拜年礼仪、进餐礼仪、问好礼仪等与幼儿已有经验紧密相关的内容。另外，我们还针对幼儿的不同年龄特点，根据大、中、小班对这些民俗教育内容进行细化。小班的民俗教育目标为：对家人、老师有礼貌，熟悉亲人的不同称谓，培养爱老师、爱父母、爱家人的情感;能与同伴友好相处，体验与人分享的乐趣;学习撕、剪、粘、画的简单技能;愿意与伙伴一起学习。中班的民俗教育目标为：萌发爱家乡、爱祖国的情感;对长辈有礼貌，愿意为他们做事;与同伴交往大方，说话自信，做事诚信;能用简单的剪纸、国画、民乐、民舞、民俗装饰等手段进行创作和表现，激发学习兴趣。大班的民俗教育目标为：知道自己是中国人，培养爱祖国的情感;尊敬长辈，培养爱心与孝心;树立敢说敢做的自信;对民俗文化感兴趣，能运用剪纸、国画、泥工、民乐、民舞等形式表现民俗文化的内容。组织主题活动，丰富民俗认知幼儿园的教学活动主要包括主题活动和区角活动。其中主题活动是现今幼儿园普遍采用的一种教育方式，在教学中，教师带领幼儿围绕一个主题进行自主探索，更有利于师幼互动，从而促进幼儿的全面发展。为此，我们将甄选出来的民俗内容与主题相结合，从幼儿的兴趣入手开展主题，围绕教育目标组建集体教育活动，透过民俗的窗口，让孩子们领略色彩斑斓的民俗文化，审视民族的历程，领悟祖国的无穷魅力，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的儿童。如在小班我们开展了“过新年”的民俗主题。主题中我们开展了放鞭炮、舞龙、过新年、新年运动会、新年的装饰、好吃的糖葫芦等集体教育活动。再如，在大班我们开展了“欢乐民俗村”的主题活动，设置了爬长城、民族大家庭、神奇的中药、祖国之最、挂灯笼、民族娃娃、扭秧歌、京剧脸谱、新疆小姑娘、赛马、妈妈格桑拉等集体教育活动。在《京剧脸谱》的美术教学中，教师采用欣赏、探索、模仿、创造等教学法，引导幼儿了解京剧脸谱的主要特点，并通过多媒体课件学习了京剧的历史与传承。在整个集体活动中，孩子们参与的积极性高涨，他们一起创编京剧造型，设计京剧脸谱，极大地丰富了幼儿对我国传统京剧文化的认知与感受。开设区角活动，提升创作水平区角活动是教师和幼儿一起在班级中创设一定数量的区角，并通过区角环境的创设、区角材料的提供，引发幼儿参与的兴趣，提高幼儿各方面能力发展的自主性活动。它更有利于幼儿与材料、与同伴产生有效互动，从而促进其操作能力、想象力、创造力以及解决问题的能力，获得个性化的发展。为此，我们根据民俗主题的内容和幼儿的年龄特点，在每个班级设置了1-2个民俗文化区(如在大班开设了民间剪纸区、京剧脸谱区、青花瓷器区;在中班开设了蓝印花布区、灯笼装饰区;在小班开设了玩泥区、拓印区等)，让幼儿在区域活动中体验参与民俗文化创作的乐趣，体验快乐，感受幸福。另外，我们还在每个班级中设立了民俗生活体验区，为班级配备了烤箱、电磁炉、小石磨、锅具、案板、擀面杖等真实的灶具、餐具，带领幼儿在区角活动中欣赏本市、本省，甚至全国的具有地域特色的民俗美食，如保定酱菜、天津麻花、山西面塑、新疆烤馕、清真月饼等，并从幼儿园伙房请来专业的面点师傅与孩子们一起制作。开展民俗活动，激发民族情感陶行知说：“整个的生活要有整个的教育。”幼儿的生活是幼儿园、家庭、社会三位一体的大生活，在生活即教育理论的引导下，我们的幼儿教育必须树立幼儿园、社会、家庭三位一体的大教育观，才能实现“整个的教育”。为此，我们每年都会在全园举行不同形式的民俗进园活动，通过对这些民俗艺术文化的欣赏、体验、表达、表现，一方面丰富了幼儿对我国传统的民俗节日的认知，另一方面也让他们感受到我国的传统民间艺术风格，体验到活泼、幽默、滑稽、夸张的民间艺术情感。在清明节前后，我们会带领小班的孩子去野外踏青，带领中班的孩子到军校广场上去放风筝，带领大班的孩子去保定师范学校的“七六”纪念碑前祭奠先烈。在端午节，我们会邀请秧歌队入园表演扭秧歌、跑旱船，和家长一起举行包粽子比赛。在重阳节，我们还会带领孩子们到敬老院给那里的孤寡老人送礼物、表演节目。我们还会在新年前组织亲子运动会，让孩子们在或是轻松、或是热闹、或是肃静、或是祥和的氛围中产生对不同节日的真实感受，从而亲身体验到传统节日文化的多姿多彩。总而言之，我们通过不同方式将民俗文化有机融入课程中来，使幼儿的课程内容学习和民俗文化学习在统一过程中综合进行，使民俗文化教育成为幼儿园课程中的一部分，使之与幼儿园其他课程整体共生共容。我们相信，通过这样的教育，孩子亲近民俗文化的同时，心灵中也会播下一颗热爱传统文化的种子，他们一定能成为传统文化的传承者猜你喜欢：1. 校园文化墙设计的唯美图片2. 广场文化墙优秀图片的展示3. 班级文化墙高清的图片素材4. 班级文化墙图片的展示及主题特色 5. 简单的班级文化墙图片素材展示

幼儿园走廊创意墙设计好看的步骤如下：先看风格后选图 根据孩子的喜好选择自己喜欢的风格类型，再选择自己喜欢的图，幼儿园一般选用卡通、篮天白云草地、等图案或大色块；墙面处理 墙面的基层处理比较重要，一般是在刷好乳胶漆的墙面上画画，所以墙面的找平、刷底漆、图案规划等。
欧莱漫做过的走廊案例欣赏一下。材料采用的是环保板材外加优质皮革。

用一些绘本书上的题材，结合下面的主题墙面进行布置。可以参考以下题材：小班主题环境创设多以教师为主，孩子的参与形式比较单一;主题环境的创设更多的是追求美观，幼儿多以看为主;主题环境的创设不能充分调动幼儿的参与并获得必要认知。通过学习《3—6岁儿童学习与指南》，我们进一步认识到，幼儿园主题墙饰的设计需要调动幼儿身体和思维双方面的互动，使幼儿在与墙饰的互动中真正获得认知发展与能力的提高。我们思考，如何让小班的主题墙饰“动”起来?1.主题墙饰创设要具有情景性游戏化的一日生活是小班幼儿学习的有效途径，我们选择主题活动时最先应该考虑的是小班幼儿的年龄特点和学习特点，选择适合小班幼儿的主题活动，并设计富有情景性的主题墙饰与幼儿进行互动。例如，《好吃的水果》主题活动中，我们将主题墙饰以小动物摘果子的情景来展现水果的不同特征和多种作用，幼儿可以将制作的水果放在不同的水果树上，也可以放进小动物手里的水果筐里;墙饰上还有小动物围在一起分享水果，品尝用水果制成的不同食物的情景。这些幼儿熟悉易懂的情景，从认知水平上就很容易让幼儿接受，幼儿自然地参与其中，教育目标就在幼儿的参与过程中达成。2.主题墙饰创设要具有趣味性小班幼儿以直觉行动性思维为主要特点，他们通过动手操作来获得感知体验，所以主题墙饰应该能够让幼儿“玩”起来，在“玩”的过程中获得有关知识经验。例如，《甜甜的糖果》主题活动中，我们将软硬的分类过程赋予了“给小动物盖房子”的趣味情景，将小熊的身体制作成软的，小兔的身体制作成硬的，幼儿通过触摸辨别真实糖果的软与硬后，将相应的糖果作为墙砖贴在小动物的身上，一块一块地给小动物盖上结结实实的房子。这改变了以往的固定分类模式，将墙饰内容设计成趣味的游戏，幼儿在玩中感受了软和硬的明显特征。这一过程顺应了《指南》所提到的，“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习”。3.主题墙饰创设要具有互动性《指南》对于“激发小班幼儿能用多种感官或动作去探索物体”也提出了明确的建议。小班幼儿的思维特点决定了，他们的学习主要是通过对物体的看、听、摸、闻等多种感官来完成的，所以他们喜欢做游戏，越是感兴趣的内容越是能够激发他们主动学习的内部动机。主题墙饰的创设注重与幼儿有效互动可以激发他们主动参与，并积极地获得相应的知识与能力。例如《汽车嘟嘟嘟》主题活动中，为了加深幼儿对于车的基本结构的认知，我们会在孩子观察真实的车之后，在主题墙上布置一辆汽车的结构图，上面有放大的车结构照片，一开始孩子们很感兴趣，会去看一看，但是时间长了，孩子们就再也不关注了。为了保证主题环境与幼儿的持久性互动，我们将静态的展现形式调整为动态的游戏，将汽车的外面制作成可以掀开看一看的形式，这样孩子们经常会“打开看一看”，通过猜测、掀开来增加对于车结构的印象。墙饰上的小小改变有效增加了幼儿与主题墙饰的互动，并顺理成章地完成了相应的教学目标。在这个过程中，幼儿通过用视觉来看，用肢体来操作，与主题墙饰不断互动，获得成功与快乐，从而建立愉悦的情绪和自信。再如，《汽车嘟嘟嘟》主题墙饰中，我们还创设了消防车的拼图，利用拼图的形式帮助幼儿了解消防车的基本结构和特殊功能，拼的过程中既满足了幼儿的探究欲望，又发展了空间思维。《好吃的水果》主题墙饰中的“摘果子”、《甜甜的糖果》主题墙饰中的“软硬分类”，同样都调动了幼儿的各种感官，特别是肢体的参与，与墙饰主动积极互动的。4.主题墙饰创设要具有生成性墙饰创设是为幼儿的发展服务的，应该随着幼儿的发展需要和兴趣随时调整，以发挥更大的教育价值。所以，我们的墙饰创设中要适当留有孩子们生成主题内容的空间。

可以画一些幼儿园老师和小朋友的卡通图案，来显示幼儿园的活力。并且可以在墙上挂上小朋友写的字和画的作品。
幼儿园校园文化宗旨:一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子 培养目标:身心健康 全面发展 习惯良好 活波开朗 园风:团结 勤奋严谨 创新 （一）创设可以生长的环境。立足3-6岁幼儿最近发展区需要，创新开辟了野战区、戏水区、美工区、民间体育游戏区等十余个充满童真童趣的户外活动区域，满足了学龄前孩子游戏中学习，体验中成长的实际需要。 （二）创设可以走进的环境。让墙壁变成“触摸墙”，把生活中常见的物品都排好队等着和小手做一次亲密的互动；变成“涂鸦墙”让一颗颗美丽的童心在这里绽放；变成“音乐墙”让美妙的音律润泽童心...... （三）创设可以浸润的环境。打造有益幼儿身心健康的、可以全身心投入、浸润其中的活环境。
随着服装设计在艺术设计领域的不断发展，不少艺术留学生开始将服装设计专业作为艺术留学首选。 专业选定了之后，让各位艺术留学生和家长头疼的问题就是哪所艺术留学院校服装设计专业好呢？今天创艺典艺术留学作品集辅导的Amy小编精心为大家挑选了世界服装设计最出色的9所大学，各位看官可要擦亮眼哦！美国优秀服装设计大学推荐：帕森斯设计学院美国帕森斯设计学院是享誉世界的设计学院， 是美国最著名的服装设计学院。2015QS世界大学排名显示帕森设计学院是位居世界第二全美第一的艺术与设计学院。
为了引导孩子的身心，在此基础上提高孩子的兴趣爱好动手能力，较有教育价值。
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寒冷的冬天并没有影响到孩子们的爱，甚至成了独特的魅力。冬天来临时，幼儿园即将开始。冬季设计的主题墙必须由每个幼儿园进行。我们可能不理解它。随着环境教育的发展，主题墙的内容对儿童也具有重要意义。越来越重要的是，每个季节或重要的节日，幼儿园总是充满乐趣，教师和幼儿都将参与主题墙的设计。那么，怎么对幼儿园冬季墙面布置。你如何设计冬季幼儿园主题墙？幼儿园冬季墙面布置设计思路1、幼儿园专题墙服务面向幼儿。在创建主题墙时，我们必须考虑到儿童的考虑范围。冬季主题墙的设计符合儿童的美学和认知。寒冷的冬天给它一个独特的气候和自然景观。在墙的布置和设计，你要注意使用的颜色，形状，材质等元素来表达图像的和谐统一，使墙面更灵活和完整性。例如，你可以装饰用树枝和干树叶，或亲手制作雪人，让孩子们加入并体验双手的乐趣。幼儿园冬季墙面布置设计思路2、在配置墙的内容以吸引孩子的兴趣，并非一切都能激发孩子的好奇心。内容的设计必须捕捉孩子的喜好，以最大化孩子们探索和释放主题墙角色的愿望。在主题墙的形式中，要表达的内容以主题墙的形式传输。它更简单，更容易理解，直观和生动，使孩子能够识别并积极接受。该壁可分为不同的模块，这是冬季的主题，并且所述内容的内容是在图的形式更丰富，可以是冬季用品的自然景观的热需要，有限的知识感冒等的预防在观察隔离墙时，我们将扩大儿童的知识，增加儿童对冬季的认识。幼儿园冬季墙面布置设计思路3、主题墙的表达是多种多样的。在我们看来，冬天是寒冷和平静的，特别是在下雪天。似乎最好的方法是静静地观察雪，但孩子们是不同的。他们将在雪地里享受雪花的惊喜。在冬季主题墙上，雪景的装饰是不可分割的。同样的主题，如何使墙面的设计更具吸引力，这需要墙面的布局，突出各种表现手法，可以调出浓烈的色彩，使墙面更加直观，带有一些立体的物理装饰让孩子用他的想象力创造一份可以用简单的工具制造冬季气氛的工作。除了主题墙的设计外，老师还可以进行一些冬季活动，让孩子感受到冬季运动的魅力，冬天的神秘可以刺激孩子的探索欲望。